改善學術出版的機制，再現分享學術成果的精神

學術傳播 (Scholarly Communication) 是指經由正式或非正式管道，傳遞或分享學術研究成果。正式管道指採用公開且永久的方式傳遞資訊，如：透過圖書或期刊。非正式管道則指短暫的交流，如：個人的交談、參加會議或私人通信等。不同學科領域的學者因為受到外在因素的影響，其學術傳播的行為或採甪的管道均有所差異。如：科學領域的經費補助多，科學家參加會議的機會也較多；人文及社會科學領域期刊缺乏經費補助，學者多以出版專書為主。

資料來源：John Feather and Paul Sturges, ed. International Encyclopedia of Information and Library Science. London: Routledge, 1997, pp.409-410. 

當學術界的學者或是研究人員進行學術傳播的相關活動時，是以分享的精神與熱忱來看待自己的研究成果，而科學也因為學術傳播這種無私可貴的精神，而得以快速的發展。公開且自由的使用學術資訊，正是促進學術發展的關鍵。

長期以來，學者將得到研究經費補助的成果，透過營利出版社所掌控的機制，經過審稿後出版，再由圖書館編列預算買回。無論是經費補助或是期刊訂費，都不是來自學者，因此學者較不容易發現，這個傳統出版的機制，已經造成圖書館沒有能力提供其研究所需的資訊，將影響其進行更進一步的研究或教學。

學術資源的使用權遭到營利出版社所壟斷，將對學術發展產生不良的影響。經過圖書館學界的呼籲，學術界已注意到這個嚴重的問題，期盼經由各種途徑的努力，建立一個全新的學術出版機制。善加運用科技，建立線上審稿系統，以縮短印刷出版時代所需冗長的審稿過程。更重要的嘗試建立各種可以改善或促進公開取用的工具。

學術傳播流程

圖一：傳統的學術傳播流程

(資料來源：Charles J. Lowry (edt.), Librarians and publishers in the scholarly information process: transition in the Electronic age, Association of American Publishers, http://www.arl.org/clr/Frontmatter.html[該網址已無原件])

圖二：網際網路時代的學術傳播流程

(資料來源：Charles J. Lowry (edt.), Librarians and publishers in the scholarly information process: transition in the Electronic age, Association of American Publishers, http://www.arl.org/clr/Frontmatter.html[該網址已無原件])

建立學術出版新興系統的原則

新知識的創造、傳播及應用，是讓公民具有智慧及經濟社會富裕的發展基礎，高等教育機構即具有這些功能。透過研究及教學增進知識，則是高等教育對於公共財 (public good) 無比價值的貢獻。

由於現有的學術出版系統成本太高，造成STM(Science, Technology, and Medicine)期刊的訂費高漲，使得大學及研究圖書館無法提供充裕的館藏，以支援教師及學生的需求，更迫使出版人文及社會科學領域圖書的大學出版社及學會，因為圖書館的圖書購買力下降，而面臨大量減少出版這兩個領域的圖書或是轉移到數位出版的兩難局面。雖然已有許多新的出版模式推出，但是學界缺乏共識及未能採取一致的行動，使得期刊價格仍持續飆漲。

2000年3月2~4日在美國亞利桑那州天普市(Tempe, Arizona)所召開的會議，就是為了讓掌握學術出版流程的主事者有機會共同討論，及建立可供指引學術出版系統轉變的遵行原則。當時與會的美國大學校長、圖書館館長，以及學會主席，共達成9項共識，據以鼓吹學術出版新系統的設計及評鑑，並承諾採取行動，透過管理可靠且付得起取閱費用的系統，以引導高等教育機構朝向提供所有教員取用所有學術領域相關研究資源的目標。

1. 學術機構出版研究成果所需的經費應予維持，讓教師和學生能夠持續甚至擴大取用相關的研究出版。大學社群的成員應該共同研擬執行策略以達成此一目標，教師的參與是此項行動得以成功的重要關鍵。
   

2. 應該運用電子化的效能，提供廣泛的取用學術資源、鼓勵跨領域的研究、增進互通性及查尋能力。在電子化的環境裏，開發共用的標準是非常重要的。
   

3. 學術出版品應以穩定的方式予以典藏，提供永久使用。若是電子化的作品，應保有被引用(citation)及連結時的永久識別標記 (a permanent identifier)。
   

4. 學術出版的系統應該包括評鑑學術著作品質的程序，而且每一種出版品應該提供讀者有關評論此著作的相關資訊。
   

5. 學術社群應掌握版權及合理使用的概念，在數位環境中尋求擁有者及使用者利益的平衡點。大學、學院，及其教員們，應以一種能夠確定讓教師在教學及研究時可以取閲及利用其著作的方式，來管理版權及其使用限制和例外。
   

6. 在商討出版協議時，教師應簽署可以增進其著作便於利用(ready use) 的相關權利，並選擇以合理價格出版學術成果為目標的期刊發表論文。
   

7. 在控制品質的相同原則下，出版論文的時程應予縮短。
   

8. 為確保著作品質及減低大量出版的情況，評鑑教員應該更強調著作的品質，並且減低對於量的重視程度。
   電子化和印刷本的環境一樣，學者及學生使用資料的隱私權都應該加以保護。